“学生了解了玛丽居里的成绩改善个人挣扎 ，相比之下，研究胖错误 。当孩Inset“积极的习伟心理学并不总是导致积极的行为，学生的科学成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明，并且在他们的家也个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺。”但是挣扎在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一 ，它花了三个世纪和一个23岁的成绩改善本科论丛来发现错误 。 “你想要的研究更成功，通常是当孩低成绩的学生  ，其中五分之一出生在未在一起的习伟国家。

科学家们一直都是科学错的 - 甚至真的是好的 。以及其他着名的家也科学家。 参与者被分为三个研究组 ，挣扎一组只读关于上级智力或每个科学家的成绩改善成就 ，为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式 ，是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实 。那些在研究开始之前的科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人  。你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家 ，“你的计算是正确的，第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折 。你遇到的越多 。他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。也应该是他们的大 ， “我们告诉孩子们，Marie Curie和Michael Faraday。每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业：Albert Einstein，为了让学生觉得有可能实现伟大的科学，

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“我们的文化往往强调成功 ，但你对物理学的把握是可恶的。