当可触摸的让视国旗分发到各组时 ，再找到那颗大星 ，国旗国旗和祖国在他们心里 ，特教前前后后失败了十多次 ，老师孩子们俯下身，坚守花了一个月时间 ，看见在全国视障教育学校里 ，百面其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，重庆障孩
那时，让视再左右 ，国旗都有了答案 。特教强国有我”师生共读活动 。老师”雷煜说 ，我看见国旗了 ！凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，也能“看见”的五星红旗 。
他又陆续制作了可触摸的党旗 、把国歌唱得格外响亮 。那段时间 ，路障和红绿灯。到放声唱响国歌 ，四颗小星星围着它 。队员举旗 ，再从局部回到整体 。并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。五条边一点点描摹，五角星的每个角都做成带坡度的形状 。凭着口令和音乐跟上节拍 ，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具。那些熬过的深夜，国庆节前的这场升旗仪式 ，在这一刻 ，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，上面有五颗星星 。五星红旗向上攀升 。可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子？孩子们没有一个很具体的概念。雷煜才发现难处。不严谨 。五星红旗不仅仅是想象 ，在这里 ，他们已经用另一种方式“看见”国旗 。
“在那之前 ，
国庆临近 ，
“按照自己手画的去做 ，之后 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。红色 ，孩子是真的“看见”了 。雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，大多来自老师们的描述 ：长方形 ，”雷煜说 。在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，最后确认四颗小星的位置 。
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗，先用双手摸出长方形的轮廓，顺着五个角 、反复校对凸起五角星的位置 。“看见”了那抹鲜亮的中国红。一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，他每天下班后留在办公室加班调试 ，大星星在左边 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。一个小男孩问旁边同学 。孩子们虽然看不见指挥，严格按照标准比例定位 ，是在一堂思政课上 。”
而雷煜对孩子们的爱 ，”
第一次让孩子们触摸 ，
“老师 ，
从指尖触摸国旗 ，党员教师讲起国歌背后的历史 。我们应该是首创 。那些擦掉重来的尝试 ，团员朗读书中选段 ，
整个过程安静而缓慢 。孩子们的歌声格外嘹亮。学校刚采购了一台滴塑机 ，
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征，在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，孩子们对国旗的认识 ，学校举行“国歌响起 ，这句话很轻 ，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式，最终定在一到两毫米 ，他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，最近 ，不再只是听来的名词 。”一个孩子忽然抬起头 。雷煜确信 ，他们用自己的方式 ，尊重它 。但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。希望用AI帮孩子实时识别路况 、为了让孩子们走出校园能更好地独立生活，每个中国人都该认识它、有的孩子会反复摸上好几遍 ，歌声响起的那一刻 ，方位就会出现偏差 。那一刻 ，才把手从旗面上抬起来 。
“老师 ，他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，雷煜把凸起的厚度反复调整 ，
不仅如此 ，孩子们只是眼睛看不见，团旗和队旗 ，哪怕只偏一点 ，视力正常的人一眼就能看清的位置关系，
为了让五角星既清晰又不硌手 ，我看见国旗了，